Kế hoạch giáo dục khối 3 năm học 2026–2027 – Tích hợp Năng lực số, AI, QCN, ĐĐHCM...
Cập nhật lúc: 10/08/2026 54
Cập nhật lúc: 10/08/2026 54
Kế hoạch giáo dục khối 3 năm học 2026–2027 là tài liệu tham khảo thiết thực dành cho giáo viên tiểu học khi chuẩn bị hồ sơ chuyên môn và tổ chức dạy học trong năm học mới. Tài liệu được xây dựng khá công phu, gồm phần căn cứ, điều kiện thực hiện, bảng phân phối chương trình, thời khóa biểu, kế hoạch chi tiết từng môn học và nội dung tổ chức thực hiện.
Đặc biệt, kế hoạch khối 3 có nhiều nội dung đáng chú ý như tích hợp năng lực số, ứng dụng AI, giáo dục quyền con người (QCN), kỹ năng sống, bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, giáo dục địa phương và giáo dục đạo đức, lối sống. Đây là điểm nổi bật giúp giáo viên có thêm định hướng khi xây dựng kế hoạch bài dạy và tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh.
Tài liệu hiện có 137 trang, vì vậy giáo viên có thể sử dụng làm nguồn tham khảo tương đối đầy đủ cho cả năm học.
Tài liệu được xây dựng theo một hệ thống khá rõ ràng. Phần đầu xác định các căn cứ xây dựng kế hoạch, trong đó có Chương trình Giáo dục phổ thông, quy định đánh giá học sinh tiểu học, hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục phổ thông năm học 2026–2027 và hướng dẫn triển khai khung năng lực số cho học sinh.
Sau phần căn cứ là nội dung đánh giá điều kiện thực hiện các môn học và hoạt động giáo dục. Kế hoạch đề cập đến đội ngũ giáo viên, học sinh, nguồn học liệu, thiết bị dạy học cũng như các điều kiện để triển khai giáo dục địa phương, an toàn giao thông và tích hợp liên môn.
Đáng chú ý, tài liệu xác định nguồn học liệu không chỉ gồm sách giáo khoa và tài liệu tham khảo mà còn có các công cụ AI như ChatGPT, Gemini, AIClip, Vber. Các lớp học được trang bị thiết bị dạy học tối thiểu và 100% lớp có tivi kết nối Internet.
Điều này tạo điều kiện để giáo viên tổ chức những hoạt động học tập trực quan, tăng cường sử dụng học liệu số nhưng vẫn đặt hoạt động dạy học trong khuôn khổ phù hợp với học sinh tiểu học.
Một ưu điểm lớn của mẫu Kế hoạch giáo dục khối 3 là bảng phân phối chương trình được trình bày theo từng tuần của cả hai học kỳ.
Ở học kỳ I, Tiếng Việt được bố trí 7 tiết/tuần, Toán 5 tiết, Tiếng Anh 4 tiết, Đạo đức 1 tiết, Tự nhiên và Xã hội 2 tiết, Giáo dục thể chất 2 tiết, Nghệ thuật 2 tiết, Hoạt động trải nghiệm 3 tiết và Tin học và Công nghệ 2 tiết/tuần. Tổng số tiết bắt buộc là 28 tiết/tuần. Ngoài ra còn có 2 tiết tăng cường Tiếng Việt, 1 tiết tăng cường Toán và 2 tiết Tiếng Ê Đê, đưa tổng số lên 33 tiết/tuần.
Học kỳ II tiếp tục duy trì cấu trúc tương tự, trong đó Tiếng Việt có 119 tiết, Toán 85 tiết, Tiếng Anh 68 tiết, Đạo đức 17 tiết, Tự nhiên và Xã hội 34 tiết, Giáo dục thể chất 34 tiết, Nghệ thuật 34 tiết, Hoạt động trải nghiệm 51 tiết và Công nghệ, Tin học 34 tiết.
Cách bố trí này giúp giáo viên dễ dàng đối chiếu giữa chương trình, thời khóa biểu và kế hoạch cá nhân.
Một điểm giáo viên cần chú ý là kế hoạch không chỉ thống kê các môn học bắt buộc mà còn tính cả các tiết tăng cường và nội dung giáo dục bổ sung.
Bảng tổng hợp cho thấy mỗi tuần có 33 tiết, gồm 9 tiết Tiếng Việt nếu tính cả 2 tiết tăng cường, 6 tiết Toán nếu tính cả tiết tăng cường, 1 tiết Đạo đức, 3 tiết Hoạt động trải nghiệm, 2 tiết Tự nhiên và Xã hội, 2 tiết Giáo dục thể chất, 1 tiết Âm nhạc, 1 tiết Mĩ thuật, 2 tiết Tin học và Công nghệ, 4 tiết Tiếng Anh và 2 tiết Tiếng Ê Đê.
Đây là phần rất hữu ích khi giáo viên xây dựng thời khóa biểu và kế hoạch giáo dục cá nhân.
Phần kế hoạch môn Tiếng Việt chiếm dung lượng lớn trong tài liệu và thể hiện rõ định hướng tích hợp.
Ngay từ tuần đầu tiên, bài “Ngày gặp lại” không chỉ tập trung vào đọc, nói và nghe, viết mà còn tích hợp kỹ năng sống về vui chơi an toàn, phòng tránh điện, phòng tránh đuối nước và không tự ý đi chơi xa khi không có người lớn.
Đặc biệt, bài học còn tích hợp AI theo hướng giúp học sinh hiểu rằng AI có thể mô phỏng văn bản nhưng không có cảm xúc như con người. Cảm xúc vui khi gặp lại bạn bè vẫn là trải nghiệm thật của học sinh.
Đây là cách tiếp cận khá phù hợp với học sinh lớp 3: không biến AI thành nội dung kỹ thuật phức tạp mà giúp các em bước đầu hiểu đúng về khả năng và giới hạn của công nghệ.
Một điểm đáng chú ý của kế hoạch khối 3 là giáo dục quyền con người được đưa vào nhiều bài học cụ thể, thay vì chỉ tổ chức thành một nội dung riêng biệt.
Ở bài “Về thăm quê”, học sinh được giáo dục tình yêu thương, kính trọng người thân; đồng thời hiểu rằng trẻ em có quyền được chăm sóc trong gia đình và có bổn phận ứng xử lễ phép.
Ở bài “Nhật kí tập bơi”, học sinh được tiếp cận quyền được vui chơi, rèn luyện thân thể và phát triển toàn diện. Nội dung này được kết hợp với kỹ năng phòng tránh đuối nước, giúp quyền của trẻ em gắn với trách nhiệm bảo vệ chính mình.
Đến chủ đề “Mái nhà yêu thương”, nội dung giáo dục quyền trẻ em tiếp tục được khai thác thông qua tình cảm gia đình, quyền được chăm sóc và trách nhiệm ứng xử lễ phép với người thân.
Cách tích hợp này giúp giáo dục quyền con người trở nên gần gũi với học sinh lớp 3, xuất phát từ những tình huống mà các em có thể gặp trong cuộc sống hằng ngày.
Nếu chỉ nhìn vào từ khóa “AI”, nhiều người có thể nghĩ rằng tài liệu hướng học sinh sử dụng chatbot một cách tự do. Tuy nhiên, nội dung kế hoạch thể hiện cách tiếp cận thận trọng hơn.
AI chủ yếu được xác định là công cụ hỗ trợ, còn học sinh phải tự suy nghĩ, lựa chọn, kiểm tra và diễn đạt bằng ngôn ngữ của mình.
Chẳng hạn, khi viết về quê hương hoặc người thân, học sinh có thể tham khảo hình ảnh, từ ngữ do AI gợi ý nhưng bài nói, bài viết vẫn phải dựa trên tình cảm và trải nghiệm thật của các em.
Trong bài “Cánh rừng trong nắng”, giáo viên có thể dùng ChatGPT hoặc Gemini để gợi ý câu hỏi tìm hiểu tranh rừng hoặc tranh kể chuyện. Tuy nhiên, học sinh phải kiểm tra thông tin với sách giáo khoa, quan sát thực tế và không nhập thông tin cá nhân khi sử dụng công cụ số.
Ở bài “Tập nấu ăn”, AI được sử dụng để giúp học sinh nhận biết công nghệ có thể hỗ trợ con người trong đời sống. Nhưng các em không được tự ý làm theo hướng dẫn trên mạng, đặc biệt đối với dao, bếp và nước nóng; mọi hoạt động phải có người lớn hướng dẫn.
Đây là một điểm rất đáng lưu ý.
Tài liệu không đặt AI vào vị trí thay thế giáo viên. Ngược lại, nhiều hoạt động đều xác định giáo viên là người lựa chọn công cụ, kiểm soát nội dung và hướng dẫn học sinh sử dụng.
Ví dụ, khi tìm hiểu sách, truyện, học sinh được giáo viên hướng dẫn lựa chọn nội dung phù hợp lứa tuổi, nội dung lành mạnh và nguồn đáng tin cậy; học sinh không tự tạo tài khoản và không cung cấp thông tin cá nhân.
Đây là nguyên tắc rất cần thiết khi đưa AI vào giáo dục tiểu học.
Kế hoạch khối 3 không chỉ đề cập đến năng lực số ở những bài liên quan trực tiếp đến công nghệ. Năng lực số được lồng ghép vào những hoạt động quen thuộc như đọc, viết, tìm kiếm thông tin, gửi tin nhắn, lựa chọn hình ảnh và giao tiếp.
Ở bài “Viết tin nhắn”, học sinh được hướng dẫn hiểu tin nhắn là một hình thức giao tiếp trong môi trường số; biết viết ngắn gọn, lịch sự, đúng người nhận và đặc biệt không chia sẻ địa chỉ, số điện thoại, hình ảnh cá nhân hoặc thông tin riêng tư.
Ở bài “Con đường đến trường”, năng lực số được kết hợp với giáo dục an toàn giao thông. Học sinh có thể quan sát hình ảnh hoặc tuyến đường dưới sự hướng dẫn của giáo viên nhưng không được tự ý chia sẻ vị trí cá nhân, địa chỉ nhà hay lộ trình đi học trên bản đồ số.
Như vậy, năng lực số trong tài liệu không đơn thuần là “biết sử dụng thiết bị” mà còn bao gồm biết lựa chọn thông tin, giao tiếp an toàn và bảo vệ dữ liệu cá nhân.
Một ưu điểm khác của kế hoạch là nội dung kỹ năng sống không tách rời bài học.
Khi học về biển, học sinh được giáo dục phòng tránh đuối nước, không tắm biển một mình, không chạy nhảy gần mép nước và luôn đi cùng người lớn. Đồng thời, nội dung còn được kết hợp với giáo dục quốc phòng và an ninh, giáo dục tình yêu quê hương và ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo.
Khi học về bơi, các em được tiếp cận kỹ năng sinh tồn và nguyên tắc không bơi một mình. Khi học nấu ăn, các em được hướng dẫn những nguyên tắc an toàn cơ bản. Khi học về trường lớp, các em được rèn kỹ năng giao tiếp, hợp tác và ứng xử với bạn bè.
Cách xây dựng này giúp kiến thức trong sách giáo khoa có sự kết nối với đời sống.
Bảo vệ môi trường cũng xuất hiện ở nhiều bài học.
Trong bài “Cánh rừng trong nắng”, học sinh được giáo dục yêu quý cảnh đẹp của đất nước, bảo vệ cây xanh, nguồn nước, động vật và cảnh quan; không xả rác, không phá hoại môi trường sống.
Ở chủ đề mùa hè, học sinh được nhắc nhở chăm sóc cây xanh, giữ vệ sinh nơi học tập và vui chơi, không bẻ cành, hái hoa và xả rác.
Những nội dung này tuy đơn giản nhưng rất phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh lớp 3, bởi các em có thể chuyển kiến thức thành hành động cụ thể ngay trong trường học và gia đình.
Tài liệu không chỉ có bảng phân phối chương trình mà còn xây dựng thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục theo tuần/tháng.
Theo bảng tổng hợp, thời khóa biểu mẫu được phân bố trong 33 tiết/tuần, gồm các môn học, hoạt động trải nghiệm, Tiếng Việt tăng cường, Tiếng Ê Đê và các môn học khác.
Phần tổ chức thực hiện cũng xác định khá rõ trách nhiệm của từng lực lượng.
Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm triển khai các môn học theo chỉ đạo của Hiệu trưởng, xây dựng kế hoạch cá nhân và thời khóa biểu của lớp, phối hợp tổ chức hoạt động tập thể, ngoại khóa, thực hiện quy chế chuyên môn và kịp thời báo cáo những khó khăn phát sinh.
Giáo viên bộ môn phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong xây dựng thời khóa biểu, tổ chức hoạt động tập thể và quản lý, giáo dục học sinh; đồng thời thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và báo cáo những vấn đề phát sinh trong quá trình thực hiện.
Tổ trưởng chuyên môn có vai trò tham mưu xây dựng kế hoạch, chỉ đạo, kiểm tra và giám sát hoạt động chuyên môn của tổ. Tổng phụ trách Đội phối hợp tổ chức hoạt động trải nghiệm, sinh hoạt dưới cờ, câu lạc bộ và các hoạt động rèn kỹ năng sống cho học sinh.
Sự phân công này giúp kế hoạch giáo dục không chỉ là hồ sơ của riêng giáo viên chủ nhiệm mà trở thành kế hoạch phối hợp của cả tổ khối.
Mặc dù mẫu Kế hoạch giáo dục khối 3 năm học 2026–2027 khá đầy đủ, giáo viên không nên sử dụng nguyên bản mà cần điều chỉnh theo thực tế của trường.
Một số thông tin trong tài liệu vẫn để trống như tên trường, số lượng giáo viên, số lượng học sinh và các thông tin nhân sự. Đây là những nội dung giáo viên cần bổ sung trước khi hoàn thiện hồ sơ.
Bên cạnh đó, giáo viên cần đối chiếu thời khóa biểu của trường, điều kiện cơ sở vật chất, đặc điểm học sinh, nội dung giáo dục địa phương và những hướng dẫn chính thức của nhà trường trước khi triển khai.
Đặc biệt, với các nội dung AI và năng lực số, giáo viên nên ưu tiên nguyên tắc an toàn – phù hợp lứa tuổi – có kiểm soát – không để AI làm thay học sinh. Đây cũng là tinh thần thể hiện xuyên suốt nhiều hoạt động trong tài liệu.
Giá trị của tài liệu không chỉ nằm ở số lượng trang mà còn ở cách kết nối giữa chương trình môn học với những yêu cầu giáo dục hiện nay.
Thứ nhất, giáo viên có sẵn một khung kế hoạch theo tuần để thuận tiện đối chiếu tiến độ.
Thứ hai, các môn học được phân bổ rõ ràng, giúp xây dựng thời khóa biểu và kế hoạch cá nhân thuận lợi hơn.
Thứ ba, nội dung tích hợp được đưa trực tiếp vào từng bài học, giúp giáo viên có thêm ý tưởng khi xây dựng kế hoạch bài dạy.
Thứ tư, AI và năng lực số được tiếp cận theo hướng an toàn, có sự hướng dẫn của giáo viên.
Thứ năm, quyền trẻ em, kỹ năng sống, môi trường, an toàn giao thông và đạo đức, lối sống được gắn với những tình huống gần gũi với học sinh lớp 3.
Thứ sáu, phần tổ chức thực hiện xác định trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, tổ trưởng chuyên môn và Tổng phụ trách Đội, tạo sự thống nhất trong triển khai kế hoạch.
Tôi chia sẻ Kế hoạch giáo dục khối 3 năm học 2026–2027 với mong muốn giúp thầy cô có thêm một mẫu tài liệu thực tế để tham khảo khi chuẩn bị hồ sơ chuyên môn.
Mỗi nhà trường có điều kiện khác nhau, vì vậy thầy cô không nhất thiết phải giữ nguyên toàn bộ nội dung. Hãy xem đây là một bộ khung tham khảo, lựa chọn những nội dung phù hợp rồi điều chỉnh theo đặc điểm học sinh, đội ngũ giáo viên và điều kiện thực tế của trường mình.
Điểm tôi đánh giá cao ở tài liệu là sự kết hợp giữa chương trình chính khóa và các yêu cầu giáo dục mới, đặc biệt là năng lực số, AI, quyền con người, kỹ năng sống và giáo dục an toàn. Nếu được vận dụng linh hoạt, những nội dung này sẽ giúp các tiết học lớp 3 gần gũi hơn với cuộc sống và góp phần hình thành cho học sinh những năng lực cần thiết ngay từ những năm đầu cấp tiểu học.
Nếu thầy cô đang chuẩn bị hồ sơ chuyên môn cho khối 3 năm học 2026–2027, đây là một tài liệu rất đáng tham khảo.
Tài liệu có hệ thống nội dung tương đối đầy đủ: từ căn cứ xây dựng kế hoạch, điều kiện thực hiện, phân phối chương trình học kỳ I và II, thời khóa biểu, kế hoạch chi tiết từng môn học cho đến phần tổ chức thực hiện.
Đặc biệt, phần Tiếng Việt được triển khai rất chi tiết theo từng tuần, từng bài học và từng nội dung tích hợp. Giáo viên có thể tham khảo cách đưa AI, năng lực số, quyền con người, kỹ năng sống, bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, giáo dục địa phương và đạo đức, lối sống vào bài học mà không làm mất đi mục tiêu chính của môn học.
👉 THẦY CÔ TẢI MIỄN PHÍ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC KHỐI 3 NĂM HỌC 2026–2027 TẠI ĐÂY
Sau khi tải về, thầy cô chỉ cần rà soát và điều chỉnh những thông tin liên quan đến tên trường, đội ngũ giáo viên, số lượng học sinh, thời khóa biểu, điều kiện cơ sở vật chất và đặc điểm địa phương để phù hợp với đơn vị mình.
Xem thêm:
Kế hoạch giáo dục khối 4 năm học 2026–2027 – Tích hợp Năng lực số, AI, QCN, ĐĐHCM...
Đang online: 852
Số lượng thành viên: 29,255
