Kế hoạch giáo dục môn Mĩ thuật lớp 4 năm học 2026–2027. Có tích hợp Năng lực số

Kế hoạch giáo dục môn Mĩ thuật lớp 4 năm học 2026–2027 là tài liệu tham khảo thiết thực dành cho giáo viên Mĩ thuật tiểu học đang chuẩn bị hồ sơ chuyên môn cho năm học mới. Không chỉ cung cấp khung phân phối chương trình theo 35 tuần, tài liệu còn thể hiện rõ định hướng tích hợp trí tuệ nhân tạo AI, năng lực số, giáo dục địa phương, an toàn giao thông, bảo vệ môi trường, quốc phòng – an ninh, STEM và STEAM vào từng chủ đề học tập. Đây là những nội dung đang ngày càng có vai trò quan trọng trong quá trình tổ chức dạy học theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

Theo tài liệu, môn Mĩ thuật lớp 4 được thực hiện trong 35 tiết của 35 tuần, mỗi tuần 1 tiết, thời lượng mỗi tiết 35 phút. Học kỳ I có 18 tiết và học kỳ II có 17 tiết. Với cách phân bổ này, giáo viên có thể chủ động theo dõi tiến độ, chuẩn bị đồ dùng dạy học và xây dựng kế hoạch cá nhân phù hợp với thời khóa biểu của nhà trường.

Điểm nổi bật của kế hoạch Mĩ thuật lớp 4 nằm ở chiều sâu của các nội dung tích hợp. Nếu ở những lớp dưới, học sinh chủ yếu làm quen với AI, dữ liệu, hình ảnh và những ứng dụng đơn giản, thì đến lớp 4, các em bắt đầu được tiếp cận những vấn đề có chiều sâu hơn như vai trò của AI trong bảo tồn văn hóa, sử dụng AI để gợi ý ý tưởng nhưng không thay thế tư duy sáng tạo, nhận diện màu sắc, bảo vệ thông tin cá nhân, thiết kế đồ dùng học tập thông minh và đề xuất ý tưởng ứng dụng AI để giải quyết những vấn đề môi trường.

Chính vì vậy, tài liệu không chỉ đơn thuần là một mẫu phân phối chương trình Mĩ thuật lớp 4 mà còn có thể trở thành nguồn tham khảo hữu ích cho giáo viên khi xây dựng các hoạt động dạy học gắn với công nghệ, đời sống và những vấn đề thực tiễn.

Kế hoạch giáo dục môn Mĩ thuật lớp 4 được xây dựng như thế nào?

Phần đầu của tài liệu xác định căn cứ xây dựng kế hoạch dựa trên kế hoạch giáo dục của khối 4 và sự chỉ đạo của Ban Giám hiệu nhà trường. Đây là cơ sở để tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2026–2027 phù hợp với định hướng chung của nhà trường.

Tài liệu cũng trình bày điều kiện thực hiện môn học, bao gồm cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, trình độ chuyên môn của giáo viên và đặc điểm học sinh. Nội dung cho thấy giáo viên Mĩ thuật được tạo điều kiện về thiết bị, đồ dùng dạy học và cơ sở vật chất; giáo viên có chuyên môn, nhiệt tình, năng động và từng bước tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Bên cạnh đó, kế hoạch đề cập đến giáo dục địa phương, giáo dục an toàn giao thông, hoạt động giáo dục tập thể và tích hợp liên môn. Những nội dung này được xác định cần có sự bàn bạc, thống nhất trong tổ chuyên môn thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ.

Đây là phần giáo viên nên đọc kỹ trước khi tải và sử dụng tài liệu. Một mẫu kế hoạch chỉ thực sự có giá trị khi được điều chỉnh cho phù hợp với thực tế của từng trường. Trong file vẫn còn những thông tin để trống như tên trường, sĩ số học sinh, số học sinh nữ, học sinh dân tộc và học sinh khuyết tật. Vì vậy, giáo viên cần cập nhật những nội dung này theo tình hình thực tế của lớp và đơn vị công tác trước khi hoàn thiện hồ sơ.

Phân phối chương trình Mĩ thuật lớp 4 năm học 2026–2027

Kế hoạch được triển khai xuyên suốt 35 tuần với tổng cộng 35 tiết, mỗi tuần 1 tiết và mỗi tiết 35 phút. Cấu trúc này giúp giáo viên dễ dàng đối chiếu với thời khóa biểu và tiến độ thực hiện chương trình.

Nội dung được tổ chức thành 8 chủ đề lớn, mỗi chủ đề tập trung vào một nội dung nghệ thuật hoặc vấn đề gắn với đời sống. Học sinh lần lượt tìm hiểu vẻ đẹp trong điêu khắc đình làng Việt Nam, không gian trong tranh dân gian Việt Nam, cảnh đẹp quê hương, vẻ đẹp cuộc sống, những kỉ niệm đẹp, mái trường yêu dấu, môi trường xanh – sạch – đẹp và quê hương thanh bình.

Cách lựa chọn chủ đề tạo ra một hành trình học tập giàu tính văn hóa và trải nghiệm. Từ những giá trị nghệ thuật truyền thống của dân tộc, học sinh dần mở rộng sang cảnh quan quê hương, cuộc sống, kỉ niệm cá nhân, môi trường, nhà trường và cộng đồng. Song song với quá trình đó, AI được đưa vào như một công cụ để học sinh khám phá, tìm kiếm, phân tích và giải quyết một số vấn đề phù hợp.

Chủ đề 1: Vẻ đẹp trong điêu khắc đình làng Việt Nam

Chương trình bắt đầu với chủ đề “Vẻ đẹp trong điêu khắc đình làng Việt Nam”. Đây là một lựa chọn giàu giá trị văn hóa bởi đình làng không chỉ là một không gian kiến trúc truyền thống mà còn lưu giữ nhiều tác phẩm chạm khắc phản ánh đời sống, tư duy và tinh thần của người Việt xưa.

Tài liệu tích hợp giáo dục quốc phòng – an ninh thông qua việc giúp học sinh nhận thức về truyền thống đánh giặc ngoại xâm và giữ làng của cha ông gắn với di tích lịch sử đình làng. Học sinh được quan sát hình ảnh chạm khắc “Điều voi đuổi hổ” và thảo luận về tinh thần dũng cảm, bảo vệ xóm làng của người Việt xưa.

Đáng chú ý, AI được tích hợp ngay trong chủ đề đầu tiên. Học sinh được định hướng nhận biết một số lĩnh vực hoặc công việc cụ thể mà AI có thể hỗ trợ con người, trong đó có vai trò hỗ trợ bảo tồn và lưu trữ hình ảnh các tác phẩm điêu khắc truyền thống của dân tộc.

Nội dung này tạo ra một sự kết nối rất có ý nghĩa giữa công nghệ hiện đại và di sản truyền thống. AI không chỉ xuất hiện trong những sản phẩm công nghệ mới mà còn có thể được nhìn nhận như một công cụ hỗ trợ con người lưu giữ, tìm kiếm và tiếp cận những giá trị văn hóa của quá khứ.

Kế hoạch còn hướng học sinh tìm kiếm hình ảnh, video về điêu khắc đình làng bằng thiết bị số. Như vậy, học sinh vừa khám phá nghệ thuật truyền thống vừa bước đầu hình thành kỹ năng khai thác thông tin trong môi trường số.

Chủ đề 2: Không gian trong tranh dân gian Việt Nam và vai trò của AI

Chủ đề 2 “Một số dạng không gian trong tranh dân gian Việt Nam” tiếp tục đưa học sinh đến với những giá trị nghệ thuật truyền thống thông qua tranh Đông Hồ, tranh Hàng Trống và tranh Làng Sình.

Điểm nổi bật nhất của chủ đề này là cách xác định vai trò của AI. Tài liệu nhấn mạnh rằng AI có thể hỗ trợ con người gợi ý ý tưởng nhưng không thể thay thế tư duy và sự sáng tạo. Học sinh có thể sử dụng AI như một công cụ hỗ trợ gợi ý cách sắp xếp nhân vật trong không gian nhiều lớp, nhưng vẫn phải tự tay thực hiện tác phẩm.

Đây là một quan điểm rất đáng chú ý khi tổ chức dạy học Mĩ thuật trong thời đại AI. Công nghệ có thể cung cấp ý tưởng, hình ảnh tham khảo hoặc những phương án sắp xếp khác nhau, nhưng quá trình sáng tạo của học sinh vẫn phải được đặt ở vị trí trung tâm.

Tài liệu cũng tích hợp năng lực số thông qua việc tìm kiếm, lựa chọn và chia sẻ hình ảnh, video, tư liệu về tranh dân gian và những hình ảnh 3D đã thực hiện bằng PowerPoint hoặc các công cụ trao đổi thông tin.

Chủ đề 3: Cảnh đẹp quê hương – kết nối Mĩ thuật với AI và giáo dục môi trường

Chủ đề “Cảnh đẹp quê hương” được triển khai từ tuần 9 đến tuần 12. Nội dung trước hết hướng học sinh đến ý thức giữ gìn vệ sinh chung, không xả rác để bảo vệ vẻ đẹp tự nhiên của các danh lam thắng cảnh.

AI tiếp tục được đưa vào theo hướng gần gũi với cuộc sống. Học sinh được định hướng trình bày các ứng dụng của AI trong học tập và đời sống, đặc biệt là những ứng dụng gần gũi với bối cảnh Việt Nam.

Một nội dung đáng chú ý là học sinh được biết AI có thể nhận diện và phân tích màu sắc chủ đạo, chẳng hạn màu nóng hoặc màu lạnh, trong những bức ảnh phong cảnh quê hương.

Đây là cách ứng dụng công nghệ khá phù hợp với môn Mĩ thuật. Khi học sinh quan sát một bức tranh phong cảnh, các em không chỉ nhận xét vẻ đẹp của cảnh vật mà còn có thể tìm hiểu cách màu sắc tạo nên cảm xúc và không khí của bức tranh. AI được đưa vào để hỗ trợ phân tích, từ đó mở rộng góc nhìn của học sinh.

Đồng thời, nội dung giáo dục địa phương tạo cơ hội để giáo viên sử dụng những cảnh đẹp thực tế tại địa phương làm nguồn tư liệu cho bài học. Điều này đặc biệt có ý nghĩa với những trường ở khu vực có cảnh quan, di tích hoặc nét văn hóa đặc trưng.

Chủ đề 4: Vẻ đẹp cuộc sống và những ứng dụng thiết thực của AI

Chủ đề “Vẻ đẹp cuộc sống” được triển khai trong các tuần 13 đến 16. Học sinh được tiếp cận những hình ảnh gần gũi của đời sống, trong đó có văn hóa giao thông như người dân đội mũ bảo hiểm, đi bộ trên vỉa hè hoặc cảnh sát giao thông điều tiết xe cộ.

Nội dung AI trong chủ đề này tập trung vào khả năng giúp con người giải quyết vấn đề, tiết kiệm thời gian và nâng cao chất lượng cuộc sống. Tài liệu còn đưa ra một ví dụ rất gần gũi: AI có thể giúp con người ghi lại những khoảnh khắc đẹp trong cuộc sống thông qua các tính năng của camera thông minh.

Cách tiếp cận này giúp học sinh không nhìn AI như một khái niệm quá xa vời. Các em có thể bắt đầu nhận biết AI thông qua những thiết bị và tính năng mà gia đình có thể gặp trong đời sống hàng ngày.

Sau chủ đề này, chương trình dành thời gian đánh giá định kỳ học kỳ I và lồng ghép giáo dục STEM.

Chủ đề 5: Những kỉ niệm đẹp và bài học quan trọng về quyền riêng tư

Chủ đề “Những kỉ niệm đẹp” được triển khai trong các tuần 18 đến 21. Đây là chủ đề gắn nhiều với trải nghiệm cá nhân, hình ảnh và những ký ức của học sinh.

Chính vì liên quan đến hình ảnh cá nhân, tài liệu đưa vào một nội dung AI đặc biệt quan trọng: học sinh được biết rằng việc chia sẻ thông tin cá nhân như họ tên, địa chỉ, ảnh riêng tư cho AI có thể gây ra rủi ro.

Tài liệu tiếp tục nhấn mạnh ý thức bảo vệ quyền riêng tư và thông tin cá nhân khi sử dụng các ứng dụng AI để chỉnh sửa ảnh kỉ niệm làm tư liệu vẽ.

Đây là một nội dung rất cần thiết trong giáo dục AI cho học sinh tiểu học. Khi trẻ bắt đầu sử dụng các công cụ có khả năng nhận diện, chỉnh sửa hoặc tạo hình ảnh, các em cần hiểu rằng không phải dữ liệu nào cũng nên đưa lên hệ thống.

Đặc biệt, việc đưa kiến thức về quyền riêng tư vào một bài học Mĩ thuật có thể giúp nội dung trở nên tự nhiên hơn. Học sinh không học về bảo mật dữ liệu một cách khô cứng mà bắt đầu từ chính những bức ảnh kỉ niệm, hình ảnh gia đình và sản phẩm mà các em thường xuyên tiếp xúc.

Chủ đề 6: Mái trường yêu dấu – thiết kế đồ dùng học tập thông minh

Chủ đề “Mái trường yêu dấu” được triển khai từ tuần 22 đến tuần 25. Đây là một chủ đề có sự kết hợp rõ nét giữa Mĩ thuật, AI, năng lực số và STEAM.

Nội dung AI hướng học sinh đến những ví dụ cụ thể, đơn giản về các vấn đề có thể giải quyết bằng AI. Đáng chú ý hơn, học sinh được hình thành ý tưởng thiết kế một đồ dùng học tập thông minh có tích hợp AI để hỗ trợ việc học tập tại trường hiệu quả hơn.

Đây là một hoạt động có tiềm năng phát triển tư duy sáng tạo rất lớn. Thay vì chỉ sử dụng những công cụ có sẵn, học sinh được đặt vào vị trí của người thiết kế: quan sát một nhu cầu trong môi trường học tập, suy nghĩ về giải pháp và hình dung một sản phẩm có thể hỗ trợ con người.

Việc lồng ghép STEAM cũng mở rộng không gian sáng tạo. Mĩ thuật trở thành điểm khởi đầu để học sinh thiết kế sản phẩm, trong khi AI và công nghệ trở thành những yếu tố giúp các em suy nghĩ về cách giải quyết vấn đề.

Chủ đề 7: Môi trường xanh – sạch – đẹp và AI

Từ tuần 26 đến tuần 29, học sinh học chủ đề “Môi trường xanh – sạch – đẹp”. Đây là chủ đề có sự kết hợp trực tiếp giữa hoạt động Mĩ thuật, giáo dục môi trường và AI.

Học sinh được giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và khuyến khích sử dụng vật liệu tái chế để tạo sản phẩm. Việc tái sử dụng vật liệu góp phần giảm lượng rác thải và đồng thời mở ra nhiều cơ hội sáng tạo trong hoạt động Mĩ thuật.

AI được tích hợp theo hướng giải quyết vấn đề. Học sinh được yêu cầu nêu ví dụ hoặc hình thành ý tưởng ban đầu về cách AI có thể học hoặc giúp giải quyết một vấn đề môi trường.

Điều này cho thấy học sinh không chỉ được học “AI làm được gì” mà bắt đầu được khuyến khích suy nghĩ “AI có thể giúp giải quyết vấn đề nào?”. Đây là một bước chuyển quan trọng từ nhận biết công nghệ sang tư duy ứng dụng công nghệ.

Chủ đề 8: Quê hương thanh bình – dùng AI để nghĩ về những vấn đề môi trường

Chủ đề cuối cùng trong chương trình là “Quê hương thanh bình”, được triển khai từ tuần 30 đến tuần 33. Chủ đề tiếp tục kết nối Mĩ thuật với giáo dục địa phương và AI.

Một trong những nội dung nổi bật là học sinh được định hướng đề xuất ý tưởng sử dụng AI để phân loại rác thải hoặc dự báo ô nhiễm tại địa phương thông qua sản phẩm Mĩ thuật.

Đây là một hoạt động có ý nghĩa bởi học sinh được đặt công nghệ trong mối quan hệ với chính nơi mình đang sống. Một vấn đề như rác thải, ô nhiễm hay bảo vệ môi trường không còn là kiến thức xa lạ mà trở thành một bài toán thực tế để các em suy nghĩ.

Đồng thời, học sinh được thể hiện sản phẩm Mĩ thuật bằng hình thức yêu thích về chủ đề quê hương thanh bình và giới thiệu về cuộc sống thanh bình tại địa phương.

Qua đó, môn Mĩ thuật vừa phát triển khả năng sáng tạo vừa góp phần hình thành tình yêu quê hương và ý thức trách nhiệm đối với cộng đồng.

Đánh giá và trưng bày sản phẩm cuối năm

Sau khi hoàn thành các chủ đề, chương trình dành tuần 34 để đánh giá định kỳ cuối năm và tuần 35 để trưng bày sản phẩm cuối năm. Hoạt động trưng bày sản phẩm được lồng ghép giáo dục STEM.

Việc dành thời gian cho trưng bày sản phẩm có ý nghĩa quan trọng đối với môn Mĩ thuật. Học sinh không chỉ tạo ra sản phẩm mà còn có cơ hội giới thiệu, quan sát, chia sẻ và đánh giá những gì mình đã thực hiện trong cả năm học.

Hoạt động này cũng giúp giáo viên nhìn lại quá trình phát triển của học sinh. Qua sản phẩm, có thể nhận thấy sự tiến bộ về khả năng quan sát, sử dụng màu sắc, bố cục, vật liệu, tư duy sáng tạo và khả năng thể hiện ý tưởng.

Giá trị của Kế hoạch giáo dục môn Mĩ thuật lớp 4 đối với giáo viên

Điểm mạnh của tài liệu là có sự kết nối khá rõ giữa nội dung Mĩ thuật và những yêu cầu giáo dục mới. Giáo viên không chỉ có một bảng phân phối chương trình mà còn có thể tham khảo cách tích hợp từng nội dung vào từng chủ đề.

Đặc biệt, AI được đặt trong nhiều vai trò khác nhau. Ở chủ đề điêu khắc đình làng, AI hỗ trợ bảo tồn và lưu trữ hình ảnh. Ở tranh dân gian, AI hỗ trợ gợi ý ý tưởng nhưng không thay thế sáng tạo. Ở cảnh đẹp quê hương, AI hỗ trợ phân tích màu sắc. Ở những kỉ niệm đẹp, AI trở thành cơ hội để giáo dục quyền riêng tư. Ở mái trường, AI gợi mở ý tưởng thiết kế đồ dùng học tập thông minh. Đến các chủ đề môi trường, học sinh bắt đầu suy nghĩ về việc ứng dụng AI để giải quyết vấn đề thực tế.

Sự đa dạng này giúp giáo viên có thêm nhiều hướng tổ chức hoạt động mà không biến AI thành một nội dung lặp đi lặp lại.

Giáo viên cần lưu ý gì khi tải và sử dụng tài liệu?

Kế hoạch giáo dục môn Mĩ thuật lớp 4 trong bài viết này nên được sử dụng như một tài liệu tham khảo. Giáo viên cần đối chiếu với kế hoạch giáo dục của nhà trường, tổ chuyên môn, điều kiện cơ sở vật chất và đặc điểm học sinh trước khi hoàn thiện.

Những thông tin còn để trống trong file như tên trường, sĩ số học sinh và các đặc điểm cụ thể của lớp cần được cập nhật. Đồng thời, giáo viên nên rà soát các nội dung tích hợp để bảo đảm phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị.

Đặc biệt, với các nội dung AI, giáo viên nên giữ đúng tinh thần của kế hoạch: AI là công cụ hỗ trợ chứ không thay thế tư duy và hoạt động sáng tạo của học sinh. Tài liệu đã thể hiện rất rõ quan điểm này trong chủ đề về tranh dân gian, khi học sinh có thể dùng AI để gợi ý cách sắp xếp nhân vật nhưng vẫn phải tự tay thực hiện tác phẩm.

Đây cũng là nguyên tắc quan trọng khi ứng dụng AI trong giáo dục: công nghệ nên giúp học sinh quan sát tốt hơn, có thêm ý tưởng và tiếp cận thông tin thuận lợi hơn, nhưng quá trình suy nghĩ, lựa chọn, thực hành và sáng tạo vẫn cần thuộc về người học.

Tải miễn phí Kế hoạch giáo dục môn Mĩ thuật lớp 4 năm học 2026–2027

Nếu thầy cô đang chuẩn bị hồ sơ chuyên môn cho năm học 2026–2027 và cần một mẫu Kế hoạch giáo dục môn Mĩ thuật lớp 4 để tham khảo, có thể tải tài liệu miễn phí từ bài viết này.

Tài liệu phù hợp với giáo viên Mĩ thuật lớp 4 đang cần một khung kế hoạch có phân phối chương trình rõ ràng, nội dung theo từng tuần và các hoạt động tích hợp được thể hiện tương đối cụ thể. Đặc biệt, tài liệu có thể giúp giáo viên có thêm ý tưởng khi đưa AI, năng lực số, giáo dục môi trường, giáo dục địa phương và STEAM vào hoạt động Mĩ thuật.

Thầy cô sau khi tải tài liệu về nên đọc toàn bộ nội dung trước khi sử dụng. Việc rà soát sẽ giúp giáo viên nhận ra những phần cần điều chỉnh theo điều kiện thực tế của trường, đồng thời có thể lựa chọn những nội dung tích hợp phù hợp nhất với học sinh của mình.

Một mẫu kế hoạch tốt không phải là mẫu được sao chép nguyên trạng mà là mẫu giúp giáo viên tiết kiệm thời gian xây dựng cấu trúc, từ đó dành nhiều thời gian hơn cho việc điều chỉnh hoạt động học tập sao cho phù hợp với học sinh.

Kết luận

Kế hoạch giáo dục môn Mĩ thuật lớp 4 năm học 2026–2027 là tài liệu tham khảo có giá trị đối với giáo viên đang chuẩn bị kế hoạch dạy học cho năm học mới. Với 35 tiết trong 35 tuần, chương trình được tổ chức thành 8 chủ đề, trải rộng từ nghệ thuật truyền thống, tranh dân gian, cảnh đẹp quê hương đến cuộc sống, kỉ niệm, mái trường, môi trường và quê hương thanh bình.

Điểm nổi bật nhất của kế hoạch là chiều sâu trong cách tích hợp AI. Học sinh được tiếp cận AI không chỉ như một công cụ tạo hình mà còn như một công nghệ có thể hỗ trợ bảo tồn di sản, gợi ý ý tưởng, phân tích hình ảnh, giải quyết vấn đề, hỗ trợ học tập và tham gia vào những giải pháp bảo vệ môi trường.

Quan trọng hơn, kế hoạch đồng thời đặt ra những giới hạn cần thiết khi sử dụng AI. Học sinh được nhắc nhở rằng AI không thể thay thế tư duy và sự sáng tạo; thông tin cá nhân cần được bảo vệ; công nghệ nên được sử dụng có mục đích và con người vẫn giữ vai trò quyết định trong quá trình sáng tạo.

Đây chính là điểm khiến kế hoạch Mĩ thuật lớp 4 có nhiều giá trị tham khảo. Môn Mĩ thuật không chỉ giúp học sinh biết vẽ, biết tạo hình hay biết sử dụng màu sắc mà còn có thể trở thành môi trường để các em tìm hiểu văn hóa dân tộc, yêu quê hương, bảo vệ môi trường, sử dụng công nghệ có trách nhiệm và hình thành tư duy sáng tạo.

BẤM VÀO ĐÂY TẢI MIỄN PHÍ

Thầy cô hãy tải miễn phí Kế hoạch giáo dục môn Mĩ thuật lớp 4 năm học 2026–2027 về tham khảo và chủ động điều chỉnh cho phù hợp với trường, lớp mình. Hy vọng tài liệu sẽ giúp thầy cô tiết kiệm thời gian chuẩn bị hồ sơ, có thêm một khung kế hoạch rõ ràng và nhiều ý tưởng thiết thực để tổ chức những tiết Mĩ thuật sinh động, giàu trải nghiệm trong năm học 2026–2027.

Chúc thầy cô một năm học mới thật nhiều cảm hứng, để mỗi giờ Mĩ thuật không chỉ tạo ra những sản phẩm đẹp mà còn giúp học sinh biết trân trọng văn hóa, yêu quê hương, bảo vệ môi trường, sử dụng công nghệ thông minh và tự tin phát triển khả năng sáng tạo của chính mình.

Thầy cô tải thêm Kế hoạch giáo dục các lớp khác:

Kế hoạch giáo dục môn Mỹ thuật lớp 1

Kế hoạch giáo dục môn Mỹ thuật lớp 2

Kế hoạch giáo dục môn Mỹ thuật lớp 3

Kế hoạch giáo dục môn Mỹ thuật lớp 5