Hình thành và phát triển tình yêu thương, chia sẻ cho học sinh lớp 1 trong công tác chủ nhiệm

1. lí do chọn đè tài

“Tình yêu thương” là một hành động cao đẹp của con người trong cuộc sống, thể hiện phẩm chất đạo đức giúp con người gắn kết tình người. Phẩm chất này được lưu truyền từ bao đời nay của dân tộc Việt Nam, được giáo dục các thế hệ không chỉ trong cuộc sống hằng ngày mà còn được đưa vào chương trình giáo dục trong trường phổ thông. Nhờ tình yêu thương đó mà dân tộc ta trải qua vao gian khó từ chiến tranh cho đến thiên tai đều vượt qua một cách mãnh liệt. Điển hình như việc quyên góp ủng hộ đồng bào bị thiên tai, lũ lụt, nhân dân vùng khó khăn, những người vùng dịch bệnh covid trong những năm qua. Tất cả đã tạo nên một sức mạnh dân tộc, để cùng nhau vượt qua gian khó để dây dựng lại cuộc sống tốt đẹp hơn.

Việc giáo dục học sinh phát triển tình yêu thương, chia sẻ là một nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên trong công tác chủ nhiệm. Nó được gắn kết với các hoạt động dạy học, lồng ghép vào thực tiên cuộc sống để từng bước giúp học sinh nhận thức được tầm quan trọng của nó và giúp các em xây dựng những hành động cụ thể thiết thực để chứng minh bản thân đã thấu hiểu, thấm nhuần chân lí đó. Tuy nhiên với nhièu suy nghĩ, mức độ thể hiện và cả những hành động riêng thì mỗi người giáo viên chủ nhiệm đều chọn cho mình một phong cách dạy học khác nhau để giáo dục hoc sinh.

Tại trường tiểu học…………. Việc giáo dục đạo đức cho học sinh nói chung, giáo dục tình yêu thương, chia sẻ nói riêng luôn được nhà trường đặc việt quan tâm và có nhiều biện pháp chỉ đạo, hướng dẫn giáovieen triển khai thực hiện có hiệu quả trong cả năm học nên việc giáo dục này đã được thựuc hiện một cách đồng bộ giữa các lớp, các tổ chức trong nahf trường, đặc biệt là các em học sinh đã có nhiều hành động, việc làm thiết thực thể hiện điều đó.

Đối với tôi, là một giáo viên chủ nhiệm lớp, năm học này tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1B, tôi luôn muốn tạo ra những phương pháp dạy học tích cực để giúp các em học tập rèn luyện và phát triển tốt các phẩm chất năng lực của mình. Vì vậy tôi quyết định bắt tay ngay vào việc để thực hiện nội dung này. Biện pháp: “Hình thành và phát triển tình yêu thương, chia sẻ cho học sinh lớp 1 trong công tác chủ nhiệm” là một trong những kế hoạch giáo dục đạo đức cho các em của tôi trong năm học 2024 – 2025 này. Hi vọng rằng, với những giải pháp tôi áp dụng trong đề tài sẽ giúp các em có những hành động thể hiện tình tương than tương ái trong cuộc sống, qua đó góp phần phát triển lớp học đoàn kết.

2. Thực trạng

a.Thuận lợi.

- Nhà trường trang bị tốt về các phương tiện công nghệ thông tin như ti vi, trườn truyền Internet. Đây là thuận lợi hàng đầu để giúp giáo viên tìm hiểu, các nguồn học liệu số, tìm hiểu các tài liệu liên quan đến phẩm chất yêu nước để xây dựng các giải phát thiết thực.

- Chuyên môn thường tổ chức nhiều chương trình chuyên đề về nghiên cứu về giáo dục đao đức thông qua các phẩm chất của chương trình giáo dục phổ thông 2018 để giáo viên có cơ hội học tập, dây dựng kế hoạch giáo dục cho riêng mình.

- Đa số học sinh lớp 2 của tôi giảng dạy rất ngoan, biết vâng lời thầy cô nên giáo viên có nhiều cơ hội thay đổi phương pháp dạy học để giáo dục các phẩm chất cho các em trong đó có phẩm chất yêu nước.

- Đa số bố mẹ, người thân quan tâm đến con em, luôn hợp tác chặt chẽ cùng thầy cô để giáo dục con em mình. Do đó giáo viên có nhiều cơ hội hỗ trợ và tiếp cận các em qua những hoạt động học tập và trải nghiệm.

b. Khó khăn

Nhưng bên cạnh những điều kiện thuận lợi đó thì quá trình nghiên cứu và áp dụng đề tài này tôi cũng gặp không ít khó khăn như sau:

- Kĩ năng CNTT của giáo viên còn hạn chế nên việc tìm hiểu, xây dựng kho học liệu để cung cấp tư liệu về phẩm chất yêu nước cho các em chưa phong phú và đa dạng.

- Ở lớp 2 kiến thức hiểu biết về yêu nước của các em chưa có, nên việc ttrieenr khai các giải pháp để các em hiểu, học tập và vận dụng là rất khó.

- Đối tượng học sinh còn nhỏ, hiếu động thường mất tập trung trong giờ học nên việc tuyên truyền, chia sẻ về phẩm chất yêu nước của các em chưa đạt hiệu quả cao.

c. Khảo sát.

Để tìm hiểu và có cái nhìn tổng thể về cảm nhận và hiểu biết của các em về tình yêu thương. Chia sẻ, tôi đã có cuộc khảo sát bằng cách trao đổi, hỏi từng em về cảm nhận, hiểu biết về lòng nhân ái và nhận được kết quả như sau:

Như vậy qua bảng khảo sát trên đã giúp tôi nhận thấy số lượng học sinh hiểu về tình yêu thương, chia sẻ chưa nhiều. Thậm chí có tới 10 em chưa hiểu về điều đó. Đây là một nỗi lo lắng cho bản thân tôi trong công tác chủ nhiệm.

Xem thêm biện pháp: Một số giải pháp rèn nền nếp cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp

3. Nội dung biện pháp. (để tải đầy đủ bản w và bản ppt, vui lòng liên hệ zalo: 0942137445)