Một số giải pháp phát triển phẩm chất Yêu nước cho học sinh lớp 2

1. Lí do chọn đề tài.

Yêu nước là một truyền thống và đức tính tốt đẹp của dân tộc ta. Nhờ có lòng yêu nước mà nhân dân ta đã chiến thắng bao giặc ngoại xâm của hàng ngàn năm trước cho đến ngày nay. Cho đến hiện tại, nhờ vào lòng yêu nước mà cả dân tộc đã vươn lên, cùng nhau vượt qua bao gian khó, dịch bệnh, đói nghèo để cùng nhau xây dựng nên một đất nước giàu đẹp được cả thế giới nể phục. Chính vì thế tinh thần yêu nước không thể để mai một mà cần phải phát triển lên từng giờ, từng ngày trong lòng mỗi người dân Việt Nam, nhất là thế hệ trẻ ngày nay. Điều này cũng đã được xác định rõ trong Thông tư 32 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành về chương trình giáo dục phổ thông 2018 về phẩm chất yêu nước như sau:

– Yêu thiên nhiên và có những việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên.

– Yêu quê hương, yêu Tổ quốc, tôn trọng các biểu trưng của đất nước.

– Kính trọng, biết ơn người lao động, người có công với quê hương, đất nước; tham gia các hoạt động đền ơn, đáp nghĩa đối với những người có công với quê hương, đất nước.

Năm học này tiết tục áp dụng chương trình giáo dục phổ thông 2018, tổ chức dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh qua 5 phẩm chất và 10 năng lực. Đây được xem là một đổi mới toàn diện trong giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển chung của xã hội. Phảm chất yêu nước là một trong 5 phẩm chất cốt lõi của chương tình nên có vai trò hết sức quan trọng trong công tác chủ nhiệm lớp. Tại trường tiểu học ………. là một đơn vị đóng trên địa bàn xã …………. Trường có bề dày thành tích về lịch sử từ trong chiến tranh chống Mỹ cứu nước cho đến xây dựng quê hương. Chính vì vậy nhà trường cũng có ảnh hưởng lớn trong trong việc giáo dục lòng yêu nước cho học sinh. Nhà trường luôn đề cao về những hành động cụ thể, thiết thực của thầy và trò, thể hiện tinh thần yêu nước của mình nên luôn có những kế hoạch cụ thể cho thầy và trò tổ chức thực hiện điều đó.

Là một giáo viên chủ nhiệm lớp 2, năm học này tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm tôi luôn suy nghĩ và trăn trở về nhưng phương pháp giáo dục các phẩm chất trên bằng những giải pháp cụ thể, sinh động và thu hút các em đặc biệt là “phẩm chất yêu nước”. Đây là một phẩm chất quan trong trong việc hình thành và hát triển nhân cách cho các em. Dù đối tượng học sinh còn nhỏ nhưng chúng ta không nên xem nhẹ mà cần có những ành động ngay, song song với các phẩm chất năng lực khác của chương trình. Vì vậy tôi quyết định bắt tay ngay vào việc để thực hiện nội dung này. Biện pháp: “Một số giải pháp phát triển phẩm chất Yêu nước cho học sinh lớp 2” là một trong những kế hoạch giáo dục đạo đức cho các em của tôi trong năm học này.

2. Thực trạng đề tài

2.1. Thực tế tại đơn vị

Trường tiểu học ………….. là một đơn vị đóng trên địa bàn ……. Trong những năm qua, việc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực của giáo viên đã được Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm và triển khai tập huấn. Trang thiết bị dạy học có sử dụng CNTT như laptop, máy chiếu và ti vi đã lắp đặt cho các khối lớp 1 đến lớp 4, có đầy đủ trang thiết bị để giáo viên thực hiện dạy các bài trình chiếu. Còn trong dạy học bình thường nhà trường cũng khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên sáng tạo trong các phương pháp dạy học, các hình thức tổ chức dạy học sao cho phù hợp với đối tượng học sinh, phù hợp với đặc thù môn học và đặc biệt luôn bám sát đúng chương trình và mục tiêu bài học. Tuy nhiên với nhiều lý do khác nhau nên chất lượng cũng như số lượng về thể loại này chưa được phong phú và đa dạng.

Đối với chương trình giáo dục phổ thông 2018, năm học này (2023 – 2024) mới áp dụng cho lớp 4. Giáo viên chúng tôi đã được nhà trường tổ chức tập huấn chuyên môn, hướng dẫn triển khai thực hiện chương trình dạy học theo 5 phẩm chất và 10 năng lực. Đây là một chương trình dạy học mới, hướng người học vào phong cách học tập tự chủ và tự học. Đối với phẩm chất “yêu nước” một phạm trù tương đối mới đối với học sinh. Yêu nước ở thời bình không giống như thời chiến tranh, có thương vong, có đổ máu…Vấn đề đặt ra bây giờ là làm sao cho học sinh hiểu được những yêu cầu cơ bản của phẩm chất “yêu nước”. Do đó tôi đã triển khai thực hiện một cách sáng tạo chương trình. Biện pháp “Một số giải pháp giúp học sinh lớp 4A phát huy phẩm chất yêu nước” là một minh chứng cho điều đó trong công tác chủ nhiệm của mình.

2.2. Đánh giá thực trạng của vấn đề nghiên cứu

Biện pháp “Một số giải pháp giúp học sinh lớp 4A phát huy phẩm chất yêu nước” là một nội dung nghiên cứu và áp dụng phẩm chất yêu nước cho học sinh lớp 4, đây là một trong 5 phẩm chất cốt lõi của chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành trong Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT, ngày 26/12/2018. Đây là một phẩm chất riêng biệt nhằm giáo dục học sinh biết yêu nước, yêu quê hướng, xóm làng. Chính vì vậy tôi đã nghiên cứu kĩ nội dung phẩm chất này cũng như khảo sát đối tượng học sinh và đưa ra những giải pháp có tính khả thi nhằm giáo dục các em phát triển phẩm chất này. Trong quá trình triển khai thực hiện biện pháp tôi đã gặp một số khó khăn, thuận lợi sau:

2.3. Thuận lợi

Để giáo dục được phẩm chất Yêu nước cho các em, giáo viên luôn phải nỗ lực hết mình, từ nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu đặc điểm học sinh kết hợp với nhà trường,… Do đó trước nghiên cứu đề tài tôi đã gặp rất nhiều thuận lợi:

- Nhà trường trang bị tốt về các phương tiện công nghệ thông tin như ti vi, trườn truyền Internet. Đây là thuận lợi hàng đầu để giúp giáo viên tìm hiểu, các nguồn học liệu số, tìm hiểu các tài liệu liên quan đến phẩm chất yêu nước để xây dựng các giải phát thiết thực.

- Chuyên môn thường tổ chức nhiều chương trình chuyên đề về nghiên cứu về giáo dục đao đức thông qua các phẩm chất của chương trình giáo dục phổ thông 2018 để giáo viên có cơ hội học tập, dây dựng kế hoạch giáo dục cho riêng mình.

- Đa số học sinh lớp 2 của tôi giảng dạy rất ngoan, biết vâng lời thầy cô nên giáo viên có nhiều cơ hội thay đổi phương pháp dạy học để giáo dục các phẩm chất cho các em trong đó có phẩm chất yêu nước.

- Đa số bố mẹ, người thân quan tâm đến con em, luôn hợp tác chặt chẽ cùng thầy cô để giáo dục con em mình. Do đó giáo viên có nhiều cơ hội hỗ trợ và tiếp cận các em qua những hoạt động học tập và trải nghiệm.

2.4. Khó khăn

Nhưng bên cạnh những điều kiện thuận lợi đó thì quá trình nghiên cứu và áp dụng đề tài này tôi cũng gặp không ít khó khăn như sau:

- Kĩ năng CNTT của giáo viên còn hạn chế nên việc tìm hiểu, xây dựng kho học liệu để cung cấp tư liệu về phẩm chất yêu nước cho các em chưa phong phú và đa dạng.

- Ở lớp 2 kiến thức hiểu biết về yêu nước của các em chưa có, nên việc ttrieenr khai các giải pháp để các em hiểu, học tập và vận dụng là rất khó.

- Đối tượng học sinh còn nhỏ, hiếu động thường mất tập trung trong giờ học nên việc tuyên truyền, chia sẻ về phẩm chất yêu nước của các em chưa đạt hiệu quả cao.

2.5. Khảo sát

Để tìm hiểu và có cái nhìn tổng thể về cảm nhận và hiểu biết của các em về phẩm chất nhân ái, tôi đã có cuộc khảo sát bằng cách trao đổi, hỏi từng em và nhận được kết quả như sau:

Qua kết quả khảo sát cho thấy vẫn còn một số em chưa hiểu được nhân ái, chưa có hành cộng và việc làm cụ thể thể hiện điều đó. Đây là một nỗi lo lắng cho bản thân tôi trong công tác chủ nhiệm.

3. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp. (Để tải đầy đủ bản w và bản ppt vui lòng liên hệ zalo: 0942.137.445)

Xem thêm:

Nâng cao tinh thần chăm chỉ học tập cho học sinh qua công tác chủ nhiệm lớp

Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc tại lớp 2