Giáo án Bài 6 môn Khoa học lớp 4 sách Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. HĐ  khởi động

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về một số nguồn có thể gây ô nhiễm không khí.

b. Cách tiến hành

– GV tổ chức cho HS quan sát hình la, 1b, 1c 1d (SGK, trang 29).

- GV đặt câu hỏi: Theo em, chúng ta nên sử dụng loại bếp nào để hạn chế ô nhiễm không khí?

- GV có thể đặt thêm câu hỏi để liên hệ thực tế: Gia đình em đang sử dụng loại bếp nào?

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi.

– GV nhận xét chung, giải thích cho HS: bếp củi, bếp than tổ ong là những bếp gây ô nhiễm môi trường không khí vì vậy chúng ta không nên sử dụng những loại bếp này. Bếp than tổ ong thải ra khí rất có hại cho môi trường và gây ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ con người (bệnh về đường hô hấp),...

– GV dẫn dắt vào bài học: “Ô nhiễm không khí và bảo vệ môi trường không khí -T2

2. Hoạt động Hình thành kiến thức

Hoạt động 1: Nhận biết nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí

a. Mục tiêu: HS giải thích được một số nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí.

b. Cách tiến hành

– GV yêu cầu HS quan sát các hình 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 và thực hiện các nhiệm vụ:

+ Mô tả một số dấu hiệu không khí bị ô nhiễm.

+ Nêu những nguyên nhân gây ô nhiễm không khí.

Gợi ý:

+ Hình 2: Núi lửa phun trào sinh ra lượng lớn khí metan, clo, lưu huỳnh, bụi,... gây ô nhiễm nghiêm trọng bầu không khí. Đây là trường hợp ô nhiễm không khí do nguyên nhân tự nhiên.

+ Hình 3: Khai thác khoáng sản sinh ra lượng bụi rất lớn.

+ Hình 4: Khói từ các nhà máy sản xuất xi măng, nhiệt điện,... thải ra các khí CO, CO, SO,.... cùng một số chất độc hại khác với nồng độ rất cao.

+ Hình 5: Phun thuốc trừ sâu.

+ Hình 6: Khí thải từ các phương tiện giao thông như ô tô, xe máy,...

+ Hình 7: Rác thải là nguồn gây ô nhiễm không khí, nước và đất.

+ Hình 8: Khí thải do đốt rác, đốt rơm rạ, cháy rừng,... đều là nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí.

+ Hình 9: Khí thải từ bếp than tổ ong rất độc hại, ngoài ra các bếp đun củi, than củi,... cũng là nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí.

- GV mời 2 – 3 cặp HS chia sẻ trước lớp.

– GV yêu cầu HS trả lời và nhận xét lẫn nhau.

GV khen ngợi những HS có câu trả lời tốt và bổ sung, sửa chữa đối với những HS chưa trả lời đúng.

- GV cho HS đọc thêm mục Em tìm hiểu thêm (SGK, trang 32) để hiểu rõ thế nào là ô nhiễm môi trường không khí.

* Kết luận: Các nguyên nhân gây ô nhiễm không khí gồm:

Nguyên nhân tự nhiên: núi lửa phun trào, cháy rừng,...

Nguyên nhân nhân tạo (do con người): từ các hoạt động sản xuất công nghiệp, nông nghiệp (khí thải từ các nhà máy, phun thuốc trừ sâu); từ các hoạt động sinh hoạt của con người (khí thải từ phương tiện giao thông; từ rác thải và các hoạt động đốt rác, đốt rơm rạ; dùng bếp than tổ ong;...).

Hoạt động 2: Cùng thảo luận

a. Mục tiêu: Kiểm tra sự hiểu biết của HS về những nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí và khả năng liên hệ thực tế ở địa phương.

b. Cách tiến hành

– GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm 4 hoặc theo cặp đôi.

- GV yêu cầu HS vẽ, viết về những nguyên nhân gây ô nhiễm không khí vào giấy khổ A3 hoặc A0 tuỳ theo điều kiện của lớp, trường.

 GV khuyến khích sự sáng tạo và năng lực vẽ, viết, thuyết trình của HS sao cho tất cả các HS đều phát huy được năng lực của mình.

–GV quan sát và hỗ trợ HS.

– GV mời đại diện các nhóm lên bảng thuyết trình về sản phẩm của nhóm.

– GV khen ngợi những HS có câu trả lời đúng, lưu loát và có thêm những ý mới, sáng tạo... và nhắc lại những nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí.

* Kết luận: Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí gồm có: nguyên nhân tự nhiên (núi lửa phun trào, cháy rừng,..) và nguyên nhân nhân tạo (khí thải từ hoạt động sản xuất công nghiệp, nông nghiệp và các hoạt động sinh hoạt của con người).

3. Hoạt động nối tiếp sau bài học

a. Mục tiêu: HS vẽ được sơ đồ tư duy về những nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí

b. Cách tiến hành

GV yêu cầu HS về nhà vẽ lại sơ đồ tư duy về những nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí vào vở và tìm hiểu những hậu quả của ô nhiễm không khí để chuẩn bị cho tiết 2.

 HS quan sát hình la, 1b, 1c 1d (SGK, trang 29).

 Một số HS trả lời câu hỏi.

HS quan sát, lắng nghe

HS quan sát các hình 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 và thực hiện các nhiệm vụ

2 – 3 cặp HS chia sẻ trước lớp.

HS trả lời và nhận xét lẫn nhau

HS lắng nghe

HS đọc thêm mục Em tìm hiểu thêm (SGK, trang 32) để hiểu rõ thế nào là ô nhiễm môi trường không khí.

HS hoạt động theo nhóm 4

HS vẽ, viết về những nguyên nhân gây ô nhiễm không khí vào giấy khổ A3 hoặc A0 tuỳ theo điều kiện của lớp, trường

HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm

Đại diện các nhóm lên bảng thuyết trình về sản phẩm của nhóm.

HS trả lời và nhận xét lẫn nhau.

HS lắng nghe

-HS thực hiện theo yêu cầu